غوغل تسمح للمدارس بتعطيل أدوات الذكاء الاصطناعي، لكن ليس البحث

أعلنت Google يوم الثلاثاء أن طلاب مرحلة K-12 سيفقدون، بدءاً من العام المقبل، الوصول الافتراضي إلى أدوات الذكاء الاصطناعي الخاصة بها، إلا إذا فعّلها مسؤولو المدارس بشكل صريح. وتقول الشركة إن هذا التغيير جاء بعد مشاورات مع المدارس والمعلمين والباحثين وصناع السياسات، وسيشمل Gemini وNotebookLM وGemini in Classroom ومحرك بحث Google نفسه.

والمشكلة أن محرك بحث Google وميزات الذكاء الاصطناعي فيه لم يعودا قابلين للفصل على المستوى التقني. وقال Chris Phillips، نائب رئيس Google لشؤون التعليم، لصحيفة The New York Times إن “البحث والذكاء الاصطناعي متكاملان بعمق”، وهذا يعني أن أي مدرسة تقيّد الذكاء الاصطناعي كلياً ستفقد أيضاً وصول طلابها إلى محرك البحث، وستظهر لهم رسالة تفسر عدم التوفر. وهذا لا يترك لمسؤولي المدارس، الذين يريدون أن يستمر طلابهم في البحث عن مصادر عبر محرك البحث دون ميزات الذكاء الاصطناعي الموجزة، أي خيار للفصل بين الأمرين.

ونظراً للانتشار الواسع لأدوات Google التعليمية وأجهزة Chromebook في المدارس، يكشف هذا النظام القائم على “الكل أو لا شيء” مدى التأثير الذي تملكه الشركة على هذا القطاع: فأي مدرسة تريد الاحتفاظ بمحرك البحث يتعيّن عليها قبول ميزات الذكاء الاصطناعي المرتبطة به. وكتب Phillips في منشور على المدونة أن Google “ستشارك المزيد من التفاصيل مع المدارس في الأشهر المقبلة قبل بدء تطبيق هذه التغييرات، حتى يتوفر لها وقت للاستعداد وإجراء انتقال سلس”، مضيفاً أن الهدف هو إعطاء قادة المدارس “التحكم والثقة لاستخدام منتجات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بالطريقة التي تناسبهم”.

وجاء الإعلان متزامناً مع إطلاق Google أداة Guided Learning في المدارس، وهي أداة كُشف عنها في وقت سابق من هذا العام، صُممت لمساعدة الطلاب على بناء فهم حقيقي بدلاً من مجرد تزويدهم بالإجابات، في ظل مخاوف أوسع من أن روبوتات الدردشة القائمة على الذكاء الاصطناعي قد تقوّض طريقة تعلّم الطلاب.

لماذا يهم

تُظهر هذه الخطوة إلى أي مدى أصبح الذكاء الاصطناعي متشابكاً مع منتجات Google التعليمية الأساسية، وهو ما يترك للمدارس هامشاً أضيق بكثير لتبني الذكاء الاصطناعي بشكل انتقائي مما قد يوحي به مفتاح تشغيل وإيقاف بسيط.